五华区老年大学“网课”开通以来，老师们纷纷变身“网络主播”，通过微信、腾讯会议、钉钉、抖音短视频等直播平台，为老年学员们送上一堂堂内容丰富、形式多样的线上课程，较好地满足了广大老年学员居家防疫的精神文化需求，也为学校的管理和发展提供了更新、更广阔的空间。
跟踪指导确保“网课”监管到位
自开课以来，学校要求开“网课”的各专业老师，在确定开“网课”时，必须向学校上报“网课”授课方式，使用何种网络信息系统（如：微信、腾讯会议、钉钉、抖音短视频等）；要求各“网课”教师在上课时，必须把班主任拉入“网课”群中，以便学校掌握教师上课情况，及时与教师沟通，解决“网课”教学存在问题。
加强沟通提高“网课”教学效果
在“网课”授课的全过程中，学校加强与老师和学员在课前、课中、课后的教学和学习交流，及时掌握“网课”教学情况，评估教学效果。课前，学校做到有提醒，教师做到授课准备充分，学员做到进入学习状态快。课中，对发现有声音听不到、视频角度看不见、部分学员不会操作、进不了“网课”等问题，及时与教师沟通调整授课方式，帮助学员解决疑难问题。课后，对教师授课方式、教学效果进行沟通，做出客观评价，对好的方面给予肯定，对存在问题提出调整方案和意见。通过学校与老师、学校与学员、教师与学员的沟通，明显提高了各专业“网课”的授课效果。
畅谈感言激发“网课”学习热情
自“网课”开课以来，学校在各专业班的班群中倡议教师和学员踊跃撰写参加“网课”学习感言,交流“网课”学习心得体会，拍摄学习场景照片、视频，感受学习氛围。近一个月，学校收到教师和学员的感言600余条（篇），各专业学习场景照片200余张、视频100余个。通过撰写“网课”学习感言和拍摄学习场景照片、视频，激发了学员上“网课”的学习热情，展现了老年人对生活的热爱。