为让家长正确认识幼小衔接工作的重要性，引导家长有效帮助幼儿科学、有效地做好入学心理、行为、习惯等各方面等准备，让幼儿顺利地步入小学生活，日前，五华区幼小衔接课题组专家成员分批走进五华辖区内多所幼儿园，为家长们带来幼小衔接的专题讲座和相关建议。
来自昆明国家学前教育改革发展实验区“幼小衔接”课题负责人、五华区基础教育发展研究院学前教研室主任刘智菁认为，目前一些培训机构、家长过度夸大了幼小衔接的困难，这让部分家长对于孩子入学产生了焦虑情绪。事实上，幼小衔接是指儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，孩子从幼儿园毕业到进入小学，家长要将其看作是一件顺其自然的事，采用自然渗透的方式进行引导。孩子不可能一辈子抢跑，而是要通过在学习生活中不断实践和领悟才能成长。
经多年实践，五华区构建起“幼小衔接”融合机制，从幼小衔接管理机制、幼小衔接课程、入学适应性评价和家长指导策略四个板块建立幼小衔接共同体，帮助儿童顺利完成幼儿园到小学的自然过渡，为儿童后续学习和终身发展打下良好基础。
建构“五位融合”管理机制
保障幼小衔接
幼儿园与小学教育两个学段在教学内容、方法和管理方式上相对独立。为实现幼小两个学段有机融合，五华区教育体育局建立了三个保障机制，建构了行政支持、教研引领、专业指导、校园实践和家校园共育的“五位一体”管理机制，实现了行政管理与教科研有效配合，幼小两个阶段双向融合，家长和校园同向同育形成合力的局面。
形成“融合互通”课程体系
完善幼小学段课程编制
为实现幼小两个学段课程的衔接，根据《3—6岁儿童学习发展指南》和《义务教育课程标准》的指导思想，以主题单元的形式编制幼小衔接课程。课程体现关注儿童学习与发展的整体性、差异性和独特性的思想，通过生动、有趣的活动，从儿童学习品质、学习能力、心理准备、社会适应性四个方面做好入学准备。幼儿园和小学均采用单元主题教学的方式从五大领域进行整合呈现，确保两个学段设计思路的一致性和连贯性。
建立“三维融合”评价体系
科学评价幼小衔接工作
制定《幼小衔接儿童适应性评价指标》，对幼儿园阶段的幼儿主要从入学愿望、学习兴趣、学习能力、自我管理、交往能力五个板块进行评价，对小学一年级学生主要从入学愿望、学习品质、学习能力、社会与生活四个板块进行评价，评价方式采取自我评价、教师评价和家长评价相结合，建立“三维融合”的评价体系，具有分层分类管理的特点和作用。
五华区自2016年开始经过5年研究，以“聚焦儿童学习品质，科学推动幼小衔接”为重点，构建“幼小衔接”融合机制，从幼小衔接管理机制、幼小衔接课程、入学适应性评价和家长指导策略四个板块建立了幼小衔接共同体，帮助儿童顺利完成幼儿园到小学的自然过渡，为儿童后续学习和终身发展打下了良好的基础。