武成小学完成C级不安全校舍拆除重建
习近平总书记强调，要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。作为昆明的教育大区、教育强区，五华区始终把教育摆在优先发展的战略高度，结合党史学习教育“我为群众办实事”实践活动，积极推进优质教育资源向农村地区倾斜，在更大范围、更高层次、更深程度上推动教育公平，打造了教育全域优质均衡发展的“五华模式”。
为农村贫困女孩点亮一盏灯
“老师，人生的意义是什么？”
昆明市女子中学副校长欧阳珊至今还记得这句来自学生的“灵魂拷问”——面前的高一女生来自贫困山区，初三时父亲因病去世，弟弟被高压电击断一只手臂，原本贫困的家庭更是雪上加霜，让妈妈几乎精神崩溃。顶着压力求学的女孩问出这句话，让欧阳珊思索了许久。
回答这个问题的，是持续实施了多年的“春蕾计划”。1997年、2008年、2005年，昆明市女子中学分别开办了省市区三级高中春蕾班，每年招收家庭贫困、成绩优秀的适龄女童入学，为云南省家庭贫困的女孩搭建了知识改变命运的平台。
作为一所创办于1908年的百年名校，昆明市女子中学开创了云南女子教育的先河，是云南省乃至全国重视女性教育历史最长、创办春蕾教育时间最早、发展女生特色教学效益最好的女校之一。云南第一位女共产党员吴澄烈士、邓小平夫人卓琳、第一位世界女子乒乓球冠军邱钟惠都曾是女中的校友。
欧阳珊是第一届五华春蕾班的班主任，多年来，她都是“春蕾计划”的执行者之一，也亲眼见证了无数成绩优秀的女孩通过求学之路，实现了“知识改变命运、学习创造未来”的梦想，成为整个家庭的希望。
在承办春蕾班的过程中，昆女中注重彰显特色，因性施教，通过确立“博学多思、自律奋进”的内在素质目标和“文明达观、自然优雅”的外在形象目标，培养德才兼备、秀外慧中的新时代女性人才。除了日常课程外，还特别开设了《女生生理》《女生心理》《女生自我保护》《女生生涯规划》等10多门女性成才课程；聘请校内外专家和非物质文化遗产传承人开设绘画、外语等特色课程，为春蕾生铺设了多元化的升学之路。
“春蕾生来自于云南不同的地区，家庭的贫困和意外变故，让她们过早地背负起了生活的艰难。村里的同龄小姐妹有的失学在家，有的外出打工，有的过早地嫁人生孩子。”欧阳珊说，“进入学校的春蕾生没有家长在身边，是一个特别需要关注和关爱的群体，更需要老师的陪伴和指导。”
看到生活困难的孩子吃饭只打一个菜，有的老师悄悄给她们添置了牛奶补充营养；有的老师会从生物教师的角度告诉女孩们如何更好地保护自己；有的老师在高考期间骑电动车为晕车的学生送考……从学习问题的引导，到生活小事的指导，再到沟通心灵的向导，老师们事无巨细、无微不至地关爱着春蕾生。
学校免收学费、发放全新的棉被，到了冬天还会给大家发御寒保暖的羽绒服，让我在生活经济方面完全没有后顾之忧。老师不仅孜孜不倦地传授知识，也会给我们讲授做人的道理，使我在学习之余也形成了正直善良的性格……在女中学习生活的3年里是我生命中最快乐幸福的日子。”在毕业典礼上，昭通籍毕业生邱洪钰道出了很多春蕾生的共同心声。
陶行知先生曾说过，一个国家文明的高下，可以拿女子教育来决定。“女童是未来的母亲，作为一名春蕾教师，女中教师有一份神圣的使命，要像张桂梅老师那样，为春蕾女孩点亮一盏灯。”欧阳珊说。迄今为止，已经有4000多名“春蕾”女生从这里走向更高学府、走进社会，绽放出自己的多彩人生。
让她觉得欣慰的是，那位提问“人生意义”的女孩也在“春蕾计划”的扶持下，顺利完成了高中学业，考入大学，如今已成为一名公务员。后来女孩回到女中，向母校表达谢意，并表示了捐助学妹的愿望，将这份春蕾大爱传承下去。
推进优质教育辐射农村
教育均衡发展，不仅体现在农村女孩的“进城”，也体现在优质教育资源的“下乡”。
明亮的活动室、宽敞的艺术长廊、童心童趣的户外活动场地……在五华“飞地”迤六的青山脚下，朗朗的读书声时不时传来，园内的设施与主城区的幼儿园并无二致。这里有着一群寄宿制孩子，陪伴他们学习与生活的是一群平均年龄为25岁的特岗教师。
“身处五华区最远乡村的幼儿园，我们既是老师，也是妈妈，虽然休息时间很少，但看到孩子们快乐的笑容，就是我们最大的幸福。”年轻的“妈妈”们用母亲般的爱浸润着每一个孩子，呵护孩子们健康成长。
近年来，五华区通过实施农村闲置校舍改建幼儿园和农村小学增设附属幼儿园项目、“一村一幼”建设项目，不断扩充农村优质学前教育资源，积极落实农村地区的普惠性政策收费，让每一个农村孩子都能享受到优质的学前教育。
2015年，由五华三幼领办的西翥二幼成立；2017年，西翥二幼利用迤六小学空余教室增设了迤六教学点；2019年，五华区加大投入进行改造，正式成立迤六幼儿园。去年9月，五华区第一所少数民族村公办幼儿园——五华区迎龙幼儿园也正式开园，彻底解决了西翥街道陡坡社区适龄儿童就学远的难题。
“虽然地处农村，但我们坚持以省一级示范幼儿园的标准去引领农村幼儿园发展。”五华三幼负责人介绍，通过“大园带小园，主园带分园”的方式，领办的幼儿园从管理、教学、后勤三方面组成骨干团队派驻，以“一对一”师徒结对的方式开展特岗教师专业指导，把一级一等示范幼儿园的管理、保教、科研等多方面优质资源辐射到农村学前教育。
在北市区和西北片区，五华区也陆续新增了多个优质教育资源布点。2018年，西北片区新增12班五华园博幼儿园、36班先锋小学，北市区建成36班昆明市长城中学红鑫校区；2019年，长城中学新城校区、先锋小学白麓城校区正式开学，红云小学新校区、韶山小学新校区投入使用。今年9月，红旗小学教育集团上悦校区将竣工办学，普吉校区整体搬至上悦校区，彻底结束了原来“板房学校”的历史。
去年成立的五华区红旗小学教育集团是推进义务教育优质均衡发展的又一重大举措。在师资方面，红旗小学教育集团将优秀教师倾斜交流到西翥二小校区，在推动优质师资集团内部交流的同时，积极开展联合教研和教师培训，助力教师成长。各校区同步开展教学质量检测，并对检测结果进行分析，作为各校区补短板、找差距、促发展的重要数据。
五华区教育体育局负责人表示，实施优质学校集团化办学，就是要借助区域优质学校的核心品牌效应，深化教育集团“团队式”管理帮扶，推动集团向更多的农村学校延伸，带动新建学校、薄弱学校协同发展，持续缩小区域、校际之间的发展差距，努力让优质教育资源覆盖更多群众。
党建引领义务教育均衡发展
办好人民满意的教育，党建引领是关键。五华区强化党建的重要引领作用，深入实施“三名工程”“云岭红烛·育人先锋”“一校一品”“翥梦计划”等系列工程，积极推进教育优质均衡发展。
在全区各中小学校，五华区建立健全了党建联席会、党建例会等制度，并将党建工作纳入学校年度综合考核。在教育均衡发展中，尤其注重政府部门间的资源整合，强化人、财、物保障，通过实施校安三年行动计划和C级校舍排危工程，极大改善了五华教育基础办学条件，为优质均衡教育发展奠定了坚实基础。
通过实施“先锋同行、结对共建”公办学校带民办学校党建项目，五华区把支部规范化建设达标纳入结对帮带协议，形成了公民办学校“捆绑”达标模式。在校园党建品牌建设中，打造了西北片区校园区域党建联合体、红旗小学“红旗党建”、文林小学“潘琰学堂”等一批党建亮点。
近年来，随着《五华区名校名师名长工程实施方案》《五华区“三名”工程配套子方案》及17个考核指标体系的出台实施，五华区打造了多个省级名校长工作坊和市级名园长基地，引进中央民大附中管理五华实验中学。通过实施“四五五”教育人才队伍建设机制，造就了一支政治过硬、品德高尚、业务精湛的教师队伍。
在教育优质均衡发展中，五华区特别强调党建与教育教学工作相互融合、相互促进，以党员带头积极和推进全区范围内义务教育阶段校长、教师轮岗交流机制。近年来，五华教育工委调整交流了80余名校级干部，推进优质教育资源向薄弱学校延伸。
按照“做大做强品牌校、优化提质普通校、补齐农村短板校”的理念，五华区采取“错位发展”思路，推行教育教学“一校一品一特色”建设。结合学校办学特色，实现不同类型学校错位发展，满足群众对各类优质教育的需求。
教育承载着民族振兴的梦想，寄托着万千家庭的希望，担负着推动发展的重任。五华区还将站在为国家、为民族负责的高度，以党史学习教育“我为群众办实事”实践活动为契机，精心谋划部署“十四五”教育改革发展，乘势而上，创新实干，办好人民满意的教育，为推动全市教育均衡发展贡献五华力量。